初二女孩期中没考好，竟突然说不想上学，觉得读书没意思、知识难、学不会，还担心考不上好高中。
妈妈又难过又恼火，痛骂一顿，可这根本解决不了问题，反而可能让孩子更叛逆。
其实，青春期孩子尤其是初二，常面临“初二现象”，知识难度上升，女孩子思维发展特点也可能导致理解慢，并非不努力。
遇到这种情况，家长别急，李锋青少年心理教育学校来支招。
第一步：倾听与共情，而非指责
当孩子表达“不想上学”时，父母的情绪化反应（如打骂）只会加剧矛盾。正确的做法是：
放下怒火，耐心询问：“妈妈注意到你最近很累，能告诉我为什么不想上学吗？”
共情孩子的感受：“你觉得知识太难，学不会，一定很沮丧吧？”（避免说“这有什么难的”）
展开剩余77%避免否定：不要直接反驳“不读书能干什么”，而是肯定她的情绪：“妈妈理解你的压力。”
心理学研究表明：青春期的孩子渴望被“看见”，而非被“纠正”。一句“我懂你”比一百句“你必须”更有效。
第二步：家校合作，全面了解问题
与班主任、科任老师深入沟通，重点关注：
学习状态：是努力了但学不会，还是缺乏动力？
人际关系：是否遭遇校园霸凌、同学孤立？（青春期女孩尤其敏感）
学科短板：数学、物理是否成为“拦路虎”？
案例：一位妈妈发现女儿因物理成绩差而自卑，通过老师建议，找到适合的辅导方式，孩子成绩逐步提升，厌学情绪消失。
第三步：针对性解决核心问题
根据原因制定方案：
学业困难：
父母能辅导？→ 每天固定时间陪孩子梳理知识点。
父母无力辅导？→ 请专业老师“查漏补缺”（如先攻破最弱科目）。
心理压力：
短期请假1-2天，带孩子短途旅行或做她喜欢的事（如看展、露营），帮她放松并思考未来。
避免说教，用行动传递支持：“妈妈陪你一起想办法。”
第四步：重塑学习意义感
青春期孩子常质疑“读书有什么用”？可通过以下方式引导：
职业体验：带她参观大学、科技馆，或采访从事不同职业的人，激发内在动力。
小目标激励：将“考上好高中”拆解为“本周弄懂一个数学题型”，让孩子体验成就感。
金句点拨：
“青春是人生最快乐的时光，因为它充满希望。”——托·卡莱尔
帮助孩子找到“希望”，远比强迫她“坚持”更重要。
特别提醒：青春期女孩的独特需求
女孩在初二阶段：
大脑发育更早：但逻辑思维可能稍弱于男生，数理学习需更多具体案例辅助。
情感需求更强：父母的一句“我相信你”比十次补习更有效。
行动建议：每天给孩子一个拥抱，告诉她：“无论成绩如何，你都是妈妈最爱的女儿。”
结语：
厌学是青春期常见的“信号灯”，而非终点。当孩子说“不想上学”，她真正渴望的是被理解、被支持。正如教育家蒙台梭利所说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”用耐心和智慧，帮孩子找回那把“火”，她自会重新启程。
记住：你的态度，决定了孩子看待困难的方式。
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